لتدريب شريان الإجادة في كل عمل ميداني فبالتدريب نحقق الجودة ونصل إلى مستويات تميز الأداء .كما أن التدريب أداة التنمية والتطوير المهني الذي يجعل المؤسسة تواكب متغيرات المستقبل وتحقق رؤيتها الاستراتيجية . وبالتدريب تتمكن الموارد البشرية من المهارات التي تجعلهم قادرين على استثمار المستجدات العلمية والتقنية والنظريات والمعارف الإدارية وتوظيفها في ممارساتهم العملية ..
عند تتبع الدول الناهضة تعليمياً نستقرأ أن جهود الاصلاح التعليمي ارتكزت على ( التطوير المهني ) الذي تجاوز مصطلح التدريب ليشمل كل البرامج والمناشط والآليات التي توجه نحو الموارد البشرية بقصد تنميتها معرفيا ومهارياً . ولم يعد حالياً التطوير المهني تغيراً في مصطلح التدريب أو مظهراً ترفياً أو وحدة إدارية في الهياكل التنظيمية في المؤسسات التعليمية بل أصبح ممارسة عملية وضرورة مهنية ( إدارية وفنية ) ملحة تلبي الحاجة للتكيف مع العديد من المتغيرات العصرية المتسارعة في المجتمعات والافراد والعلوم والمعارف , فوفق الدراسات التطبيقية العديدة التي أجريت على التطوير المهني في مجال التعليم أثبتت أنه كان السبب الرئيسي في تحسين مخرجات التعليم بالإضافة إلى أنه متطلب للأسباب الأخرى . إن الوصول إلى معايير جودة التعليم والارتقاء في تصنيفها العالمي يستلزم التحول نحو ممارسات التطوير المهني المستمر وجعلة أولوية في المشروعات التعليمية وتطبيقه بالمنهجية العلمية الصحيحة . إن التطوير المهني المستمر يعني استدامة التميز وثقة المستفيد من الخدمة , والسبيل إلى حق امتلاك رخصة مزاولة المهنة .
